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时间:2019-09-10 08:59  来源:新快报
■廖木兴/图

 

语文新教材提出新挑战

■新快报记者 陈思陶

三年前,语文、道德与法治和历史三门课的教育部统编教材已走入新博娱乐亚洲等地的义务教育阶段起始年级的课堂;三年过渡期后,“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级,结束了中小学教材“一纲多本”的局面。其中,语文科目古诗文大量增加、阅读难度提升等变化和“未来语文高考就是让15%的学生做不完”等说法引起多方讨论,陕西师范大学中文系教授的一篇推文在朋友圈中阅读量超10万,孩子不爱阅读、不擅写作的家长纷纷留言表示焦虑。

家长

学习古诗文压力增大 暑假督促孩子提前背诵

语文课本有哪些不同?孩子对于新课本适应吗?记者随机采访天河区某重点小学家长,二年级一位家长表示,入学拿到语文课本时,发现拼音和汉字学习顺序进行了调整,原来语文课本第一课是先学拼音,现在的第一课是文字课文《我上学了》,在课文后有识字单元,之后才是拼音学习,“孩子在幼儿园时没有学习拼音,也没有刻意认字,刚上一年级时,被课文难倒过,我也担心孩子的语文学习跟不上进度,自己就在家教孩子拼音和生字,但现在孩子已经适应了,还爱上了阅读。”

多位一年级新生家长表示,并不担心孩子对语文新课本的适应问题,也没有提前学习。其中一位新生家长认为,新教材增大阅读篇幅对于一年级学生影响有限,而且调整一下抽象的拼音和具象的文字的学习顺序,也比较符合学习的规律。

但一位五年级家长认为,新教材要求下,孩子有一定的学习古诗文和写作的压力。为此,他给孩子买了网上的国学课程,暑假期间还教孩子背诵了多则论语;为了应对古诗文篇目的增加,他要求孩子按课标每周拓展背诵一至两篇古诗词或文言文。

老师

新教材重视阅读习惯培养 注重文化内涵渗透

某重点小学语文老师林晓铃表示,新教材一方面较重视孩子阅读习惯的培养,比如设置了“和大人一起读”的板块,让孩子能够和家长一起阅读。据家长反馈,孩子喜欢这一板块,常常拉着家长一起阅读。这种方式不仅拓展了阅读内容、阅读视野,同时也增加了亲子沟通互动,有助于让孩子爱上阅读。

林晓铃还介绍说,新教材古诗文增幅虽然达到80%,将会平均到每个学期和年级中去,新生家长不必感到压力过大。新教材更注重传统文化的内涵,在编排和体例上做了调整:从以前的主题单元到现在的人文主题和语文素养两条腿走路,在学习过程中渗透中华文化之美,并设置“日积月累”等板块,引入课外阅读,让孩子在传统文化氛围中激发兴趣、提升人文素养。比如生字“日”,学生会先学习背后的文化故事、了解祖先对太阳的崇拜,感受传统文化之美和炎黄子孙的精神内涵,再结合学习具体的字。

对于语文新教材引发讨论,nb88官网省语文特级教师、卓越大语文研发总负责人赵卫平表示,新事物的适应需要一段时间,新教材重视整本书阅读、课外阅读拓展,重视古诗文学习等特征符合语文核心素养要求提升的变化,对新教材的变革也应鼓励,并给予其发展与证明的时间。随着国家政策指导、教材与考试题目的变化,越来越多家长认知到语文素养的重要性,但仍有一部分家长在语文学习上希望快速提分,这样的认知还需要时间来改变。

学习建议

阅读从浅到深 逐层加深理解提高难度

对于语文教材的改革和变化,教育部统编本语文教科书总主编温儒敏在媒体采访中表示,“搭上应试教育的船,做一点素质教育的事”。语文考试阅读题量将增加5%—8%,要求学生阅读速度提升;教材也加入了写作能力的逐级培养,设想每个学期安排6次—8次写作,要学生尝试写诗、写小说、写散文、写戏剧等。

对此变化,统编教材作品作家、儿童文学作家王一梅建议,在阅读理解上,学生可以从浅到深去阅读。第一层,读字词、句段、篇章,找到时间、地点、人物;第二层,对作品中的角色进行评判与分析,结合作品内容组织材料和观点;第三层,深入到文章内部结构、审美、情感、想象、主题进行思考;第四层,联系生活或其他作品进行拓展思维;考试中,阅读题目通常按此层次递增难度,且随着年级升高,第三、四层次的分数比重逐步增大。学生做这样的层次阅读训练既能提升精读、理解作品的能力,也能从容应对试卷。

画作文地图

既整理思维又丰富内容

对于学写作中无话可写,思路不清晰的问题,王一梅表示,写作内容来自积累,积累来自观察、阅读与想象。在现实的世界中,要走出门与同伴、与自然交流;在心灵的世界中,可从亲子阅读向自主阅读逐步提升,不断拓展精神世界的边界;在想象的世界中,搜集调动已有的现实世界、阅读世界的经验,描画作文地图整理思路,选择所需要的内容进行写作。

其中,作文地图可以用思维导图的形式呈现。如在编写故事中,以故事对象为原点进行发散式或逆向思维,首先可延伸出外形与性格描写,内外结合写出对象特点,在景物描写中表述对象身处的环境,例如从孩子讨厌吃的胡萝卜入手观察,胡萝卜有须,可以尝试编写胡萝卜先生与长胡须的故事;然后,为对象设定朋友与敌人、喜欢和不喜欢的东西、喜乐和担忧的事情、每天做什么,例如胡萝卜先生讨厌无用的胡须,每天都要刮胡须;最后,结合此前设定,拓展对象解决问题的方式、心态的变化等,例如胡萝卜有一天忘记刮胡须,但保留下的胡须反而成了伙伴的风筝线、眼镜腿等,胡萝卜先生开始喜欢有用的胡须。

王一梅表示,没有作文地图先行规划,在写作中容易信马由缰或反复修改,建议通过作文地图整理思维,既能写出与主题相扣的、完整清晰的作品,也能节约写作时间、提升作品内容丰富性。

编 辑:韩冬
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